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Objectifs de la formation

Donner aux étudiants des connaissances de base dans le domaine de l’éducation avec des approches variées (en sociologie, économie, philosophie, psychologie, histoire).
Faire acquérir la maîtrise d’outils et de techniques utilisés en Sciences Sociales ainsi qu’une maîtrise de la langue pour l’expression et l’analyse.
Permettre l’accès à un second cycle d’études dans les différentes spécialités du Master Sciences humaines et sociales mention Sciences de l’Education et de la formation.

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L’UFR Sciences humaines propose un accès à quatre Masters
Mention Education et formation  
Spécialités professionnelles
Conseiller, consultant, responsable formation
Ingénierie des formations Français Langue Etrangère/ Français Langue Seconde/ Français sur Objectifs Spécifiques : expertise, conception et organisation en FLE/FLS/FOS 

L’espace numérique de travail (ENT) , loin derrière ? Si les universités françaises n’ont pas encore abandonné l’ENT, ce premier pas vers le numérique a aujourd’hui ouvert la voie à des solutions innovantes, université par université.

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. Parmi elles, la vidéo.  Jean-Michel Vahl , directeur numérique de l’UL, cite les « “studios professeur” où les enseignants enregistrent des cours pour les mettre en ligne », sous forme de Mooc ou en appui d’un cours existant. Certains de ces cours vidéos sont même partagés sur le Groupement d’intérêt public (GIP) de France université numérique ( FUN , voir encadré ci-dessous). L’UL s’est aussi dotée d’outils « de projection et de captation » d’images dans de nombreuses salles. Les plus récents permettent même « aux enseignants de faire cours tout en se filmant » et d’intégrer des annotations à leurs vidéos, pour une meilleure synergie avec les étudiants.

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    L’enseignement doit servir, par son excellence, à développer une Europe compétitive.

    Historiquement, socialiser et éduquer les enfants du peuple fut la première fonction de l’école obligatoire. Considérée comme un outil d’émancipation des classes populaires, en réalité l’enseignement se met pour l’essentiel au service des idées dominantes qu’on retrouve actuellement dans les discours des organisations internationales telles que l’OCDE, la Commission européenne, notamment.

    Ainsi, l’école devient le lieu de la promotion de concepts tels que l’employabilité, le développement des compétences , de performance et de compétition, d’efficacité, de mérite et d’ apprentissage tout au long de la vie.

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